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　　學風是學生對待學習這一問題的思想態(tài)度和行為表現(xiàn)，它是一種巨大的精神力量和育人資源，好的學風能起到“潤物細無聲”的效果。大一是大學四年的關(guān)鍵，針對14級新生表現(xiàn)出來的種種不適應(yīng)，北理工外國語學院開展了一系列的學風建設(shè)活動，幫助他們明確學習目標，樹立端正的學習態(tài)度，掌握正確的學習方法，建立合理的專業(yè)預(yù)期，盡快完成從高中向大學的轉(zhuǎn)變和過渡。

　　 （一）強化班風建設(shè)，抓班風促學風

　　11月份，響應(yīng)學院“學風促進活動月”的安排部署，14級各班紛紛針對自身情況，制定適合本班的學習促進計劃，并在班主任的組織下召開主題班會，同學們暢所欲言，獻計獻策，共同商討班級建設(shè)問題，消除了隔閡，凝聚了人心，形成了良好的班級氛圍。
 

以班級為單位學習委員牽頭編撰的班級促學風建設(shè)方案
 

　　（二）創(chuàng)新形式，練好外語基本功

　　培養(yǎng)過硬的聽說能力是外語學習的基礎(chǔ)，為此各班根據(jù)自己的情況紛紛開展各種活動來練好這一基本功。為給學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境和保證學習效率，進行了符合外語學習的“早讀固定教室活動”。聽說能力是外語學生必須掌握的基本功，多讀、多說則是提高口語的重要途徑，早讀固定教室正是為了給學生創(chuàng)造這樣一個提高口語和閱讀的機會。通過早讀，學生不僅能夠鍛煉口語、增強自信心，還能通過與同學相互交流找出自己學習中存在的缺點和不足，并及時取長補短。

　　“外語角”在學風建設(shè)中也發(fā)揮了巨大的作用。每次“外語角”均會邀請相關(guān)專業(yè)的外教參加，通過與外教進行面對面的交流，學生可以直接了解自己口語不足之處并及時補救，學生在這樣的氛圍中能夠真實的感受純正外語學習的氛圍，這對提升口語和培養(yǎng)語調(diào)是非常有幫助的。外教關(guān)于語言文化與本土風俗習慣之間的關(guān)系的介紹，可以幫助學生們更好地理解和學習外語，而不是死記硬背語言單詞。學生們還能夠在與外教的交流中不斷地練習自己的語感，從而說出一口地道的外語。

　　（三）答疑解惑，開展大一新生的導航活動

　　為了引導同學們把握好大學時光，保持積極向上的良好心態(tài)，擁有自信、自強的優(yōu)良品格，學院舉辦了多場以朋輩幫扶為特色“品學論道”系列講座，旨在答疑解惑，搭建高年級學生和2014級新生之間溝通交流的平臺，幫助2014級新生及時確立目標和方向。考慮到同學們的不同需求，品學論道以“差異化”、“精細化”、“小眾化”的形式來進行，每次集中一至兩個主題，將一個問題談深、談透。通過學長學姐們關(guān)于就業(yè)、學習方法、社會實踐等方面的經(jīng)驗分享，2014級新生知道了如何合理科學地安排計劃目前的學習和生活，還對大學生活有了更明晰的規(guī)劃，確立了長遠的目標。

　　（四）深入宿舍，深度輔導，做好同學們的貼心人

　　針對有些新生不適應(yīng)大學集體生活等問題，學院副書記、輔導員、班主任通過寢室走訪，學生談話等方式，了解情況，疏通思想，并針對其中的思想癥結(jié)，及時提出合理的建議。通過老師們的深入細致的工作，同學們之間的矛盾化解了，和諧溫馨氛圍為同學們的學習創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境。 

（二）（三）（四）涉及的助學方式、方法

　　（五）師生聯(lián)動 ，查漏補缺，提高水平，助力考試

　　針對同學們在上專業(yè)課過程中反映的學習難點，任課教師抽出專門的時間進行專題輔導。通過輔導，同學們對知識結(jié)構(gòu)和框架有了更深的理解，對知識的掌握也更加牢固，為以后的學習打好了基礎(chǔ)。

　　大學數(shù)學和計算機基礎(chǔ)對于外國語學院的學生來說，歷來都是“攔路虎”，每年都有學生因這兩門課而掛科。為了保證2014級同學能夠順利地通過這兩門考試，學院自主組織這兩門課的期中測試。成績出來后，輔導員召集學生骨干對測試結(jié)果進行分析，并邀請13級幾位高分同學對期中測試試卷進行講評，后又組織兩次串講，梳理知識，勾畫重點，答疑解惑，讓同學更加有效的進行期末復(fù)習。通過系列串講和小組互助式學習，同學們在收獲知識的同時也掌握了正確的學習方法，為即將到來的期末考試做好準備。

外國語學院先后進行了大學數(shù)學和計算機基礎(chǔ)的期中測試訓練并分章節(jié)講評

　　經(jīng)過學院的“學風建設(shè)活動月”及“學風促進計劃”，2014級新生無論是在學習方面還是生活方面都有了一定的進步和提高，認識更加清晰了，目標更加明確了，從而為他們未來三年的大學生活打下了良好的基礎(chǔ)。